Fundamentos Filosóficos

Si el currículo estuviese centrado únicamente en lo académico no sería necesario referirse a los fundamentos éticos, pues bastarían los epistemológicos; pero buscando la coherencia con los componentes nucleares del currículo salesiano, se necesita fundamentar desde la filosofía, la formación del ser humano, sus procesos de aprendizaje y conocimiento para una comprensión significativa del universo, cultura, ser humano y la transformación personal, del entorno natural, social y tecnológico.

Tanto la ética como reflexión sobre el pensar bien, hablar bien y obrar bien, como la epistemología, como reflexión sobre la validez y confiabilidad del conocimeinto científico pertenecen a la filosofía, por tanto, constituyen el fundamento y sentido del currículo salesiano.

Fundamentos Éticos

Aprender a ser no se refiere al concepto ontológico del ser, sino al ser humano como hombre y mujer nuevos a imágen y semejanza de Dios. Esto es, personas auténticas y solidarias, con capacidad de trascendencia.

Aprender a convivir y compartir. Los campos de formación y aprendizaje mediante sus áreas favorecen el reconocimiento del otro, de sus culturas y espiritualidad; contribuyen a una toma de conciencia de las semejanzas e interdependencia entre todos los seres humanos, desarrollan la capacidad de diálogo para la resolución pacífica de conflictos; globalizan la esperanza, la cooperación y la solidaridad.

Aprender a pensar y conocer son modos de ser que al mismo tiempo son medio y fin de la existencia humana, pues como medio motiva a la persona a conocer el mundo que le rodea y como fin, la comprensión para la transformación personal, social y del entorno natural. Aprender a pensar y conocer motiva el aprecio por el conocimiento y de lainvestigación individual, despierta la curiosidad crítica y nos hace amigos de la ciencia.

Aprender a hacer y emprender. Los centros de educación salesiana mediante el currículo deberán potenciar en los educantes y aprendientes, la libertad de pensamiento, juicio, sentimientos e imaginación para que sus talentos alcancen plenitud y puedan ser artífices de sus destinos.

Fundamentos Epistemológicos

En el desarrollo del currículo se ha de prever la enseñanza de las incertidumbres que han aparecido en las ciencias físicas, en la ciencias de la evolución biológica y en las ciencias históricas. Por tanto, es necesario desarrollar capacidades para establecer estrategias que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado y lo incierto. Los fundamentos epistemológicos de las distintas áreas permiten comprender el objeto de conocimiento reflexivo, intencionalidades y metodología. Justifican la articulación sistémica de las áreas con los campos de formación-aprendizaje como realización de las dimensiones estructurales del currículo.